以改革的姿态向教师们送上祝福_时事政治_中公教育网:英亚平台

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简介:中公时事政治频道对国内外时事政治热点进行了修订,获得了政策理解、理论细心观察、时事大事记、时事政治热点综述等。今天关注当下政治的热点:以改革的姿态给老师送去祝福。小学老师也可以当教授,论文还是软杠杆,弯到农村偏远地区。

近日,国务院召开常务会议,要求全面冲出中小学教师职称制度改革,为基础教育发展获取人才支撑。有人把改革归结为五大红利,也有人说是给1270万中小学教师的大礼包。

长期以来,职称一直被教师视为最麻烦的障碍之一,尤其是基层教师。学生整天在外面转来转去,但地下通道狭窄;头衔最高,发展天花板低;即使实际教学普及,研究论文也不会走出瓶颈;行政权力介入审批,暗箱操作者不尊重公平,是深化中小学教师职称制度改革必须解决的重点和难点问题。

看来改革释放的红利在于排除障碍,改革煽动的杠杆在于保证公平。试点是改革最重要的任务和方法。以中小学教师职称制度改革为例,早在2009年就实施了意见,并在潍坊、山东、松原、吉林、宝鸡、陕西开始试点工作。

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2011年试点继续扩大,今年8月国务院常务会议要求全国冲出去。但在中央全面深化改革领导小组第十一次会议通过的《乡村教师反对计划(20152020年)》中,明确提出职称(职务)评聘向农村学校倾斜。从改革的角度仔细观察,通过试点培训提升,通过制度建设深化改革,可以看出中小学教师职称评审的公平、公开、平均分配更有希望。

当然,社会上这样的声音很少。比如职称评定本身就是一种减少中小学教师正面评价的激烈尝试,真的是火上浇油。最糟糕的改革是废除职称制度。

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我被迫说,职称评定不仅仅是对专业能力的认可,更是一个系统的专业评定标准。当然,在评聘过程中,由于制度决定、程序操作、指标设置等问题,不存在不尊重公平、不尊重半透明的现象,也给很多老师带来后遗症甚至损害。然而,我们应该看到改革措施的纠正及其释放的活力。更重要的是,它始终如一地指出,最重要的教育资源不是建筑、课桌,而是教师。

中国第31个教师节就要到了。政府似乎在用改革的力量给教师送去祝福。

从某种程度上说,这是一场只惠及中小学教师的改革,可以称之为促进社会起点公平的改革。背诵这一层改革的意义,升职称的人被抛弃,离开家不辜负长辈,羞愧而遗憾,青春里如此匆忙必然的遗忘会增加,才能物尽其用的目标才能逐步构建。采访公共事务和政治时会涉及更多的信息请求[理由陈述]。本文来源于网络出版物,仅供自学交流,不包含商业用途。

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